习作一：我的心儿怦怦跳（节选）
那天，老师带着卷子走进教室，很快，熟悉的声音传了过来：“同学们，期中的成绩出来了！”教室里顿时鸦雀无声，我的脑海中有无数的胡思乱想“万一我没考好怎么办？万一我退步很大怎么办？万一……”我不敢接着想下去了。此时，我能感觉自己的心跳加速，“怦怦怦、怦怦怦”的心跳声比往日快了不少。我的手心出了汗，头上也出了汗，双腿也不受控制地颤抖，仿佛有块大石头压在了我的心间，让我大气都不敢喘……
（崂山新世纪学校 崔宸睿）
教师评语：
这个片段记录了学生学习生活中最常见的一个场景：发试卷。这位同学利用了心里独白的方式，将发卷前自己内心紧张，忐忑不安的心情真实、生动的记录下来，调动各种感官，将感受写的生动，写的有趣，写出了“心儿怦怦跳”的主题。
习作二：我的心儿怦怦跳（节选）
要上台比赛了！我紧张得手心直冒汗，感觉心都要跳出来了，我使劲地深呼吸，想让自己放松下来，谁知这紧张就像双面胶一样，紧紧贴在我的心间。“如果对手比我强很多怎么办？如果我演砸了怎么办？”我的脑海里出现了各种各样的想象，越想越害怕，越想越恐惧，看着一个个对手站在我的身边，就像一只小羊旁边围聚了一群凶猛的大老虎，我好害怕！
（崂山新世纪学校 魏海榕）
教师评语：
这个片段记录了学生上台比赛前的心路历程，片段中两处贴切的比喻，为文章添色不少，让人读了富有画面感，将看不见摸不着的“紧张”写的有声有色，写的动人心弦。
习作介绍：
本学期，我们利用周四选修课时间，专为希望有针对性地加强和提高习作能力的三、四年级同学开设了习作基础班的课程。在这里，学生可以积累多样化的写作素材；学习到各类作文的写作方法；解决不知从何下手，语言平淡无味，没有层次，没有素材等问题，全面提升写作水平。
以上两位同学的习作，都是作文基础班中，在老师的指导下当堂完成的。指导的过程中，老师先是设置了真实情境，带孩子们在课堂上体验了一次“心儿怦怦跳”的感觉，找到这种感觉后，结合孩子们的生活经历，寻找自己生活中的“心跳事件”。
利用“心情曲线图”的方式，让孩子们把“事”和“情”这两方面内容理清楚，根据“曲线峰值”处找到自己的“心跳时刻”。
如何写好心跳时刻，是本次习作的重点也是难点，老师借助三组段落的出示，引导孩子们总结出写作方法：
1.身体很奇妙
2.想法来报到
3.心儿怦怦跳
指导学生利用不同感官，从不同角度写出当时的真实想法。
本文来源：商讯
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姜艺嘉_M03
