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“青岛支教岛”入选“志愿者扶贫案例50佳”

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12月28日,国务院扶贫办发布公示,青岛市提报的“青岛支教岛,用爱点燃梦想——倾心扶贫扶智的‘青岛支教岛志愿服务团队’志愿扶贫案例”,入选全国“志愿者扶贫案例50佳”,山东省唯一一个案例入选。“青岛支教岛”志愿服务团队自2005年成立以来,秉持“用爱心和智慧阻断贫困代际传递,点亮万千乡村孩子的人生梦想”教育扶贫理念,把扶志扶智作为精准扶贫的切入点,开展“名师下乡”“同课异构”“教育沙龙”等活动1500余次,免费为甘肃、贵州、内蒙古等贫困地区举办乡村校长和教师跟岗研修180余期,接收20个省的3000余名乡村校长和教师来青岛跟岗研修,惠及约20万教师和200余万名学生,其中建档立卡贫困家庭学生47万余名。

附:全国志愿者扶贫典型案例:青岛支教岛,用爱点燃梦想……——倾心扶贫扶智的“青岛支教岛志愿服务团队”志愿扶贫案例

1.扶贫志愿服务案例概要

治贫先治愚,扶贫必扶智。习近平总书记强调指出,补齐贫困地区教育短板的核心在教师,努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。青岛支教岛志愿服务团队牢记总书记嘱托,秉持“用爱心和智慧阻断贫困代际传递,点亮万千乡村孩子的人生梦想”教育扶贫理念,坚持将扶志扶智作为精准扶贫的切入点。2005年成立以来,组织千余名志愿教师以“教师联盟”“校长联盟”“家长联盟”等形式,开展“名师下乡”“同课异构”“教育沙龙”等活动1500余次,无偿为甘肃、贵州、内蒙古等贫困地区举办乡村校长和教师跟岗研修180余期,接收20个省的3000余名乡村校长和教师全程免费来青岛跟岗研修,惠及约20万教师和200余万名学生,其中建档立卡贫困家庭学生47万余名。

2.志愿服务团体介绍

2005年,李淑芳倡议成立青岛支教岛教师志愿服务团队,无偿为贫困地区乡村学校校长和教师的成长搭建平台,提供专业支持和业务指导,逐步提升乡村学校校长和教师的整体素质,提高乡村学校的教育教学质量,达到扶贫扶智扶志的目的。先后组织千余名具有中高级职称的中小学教师志愿者,组建了“教师联盟”“校长联盟”“家长联盟”“大学生联盟”“夕阳红教师联盟”等,目前,志愿服务辐射到贵州、甘肃、安徽近20个省市的乡村学校,成为涵盖国内知名专家、一线名师名校长、媒体记者、爱心企业家和在校大学生在内的万名志愿者服务团队。

图1:支教岛志愿教师赴安顺市紫云县为留守儿童辅导功课

李淑芳,青岛支教岛发起人。民进会员,1965年2月出生,女,教育硕士,国家二级心理咨询师,现为青岛市教育局三级调研员,专业特长心理咨询及学校教育教学管理,在国家、省级刊物发表文章十余篇,其研究成果《档案袋,教师成长的动力源》获得省级科研成果一等奖,在全国各地义务送课、举办讲座500余场。先后被表彰为山东省民主党派树立和践行社会主义核心价值体系先进个人、民进全国社会服务先进个人、山东省优秀教育志愿者,连续两年个人事迹在中央电视台播出,2019年上报参评山东省脱贫攻坚先进个人。

顾玉利,青岛支教岛教师联盟盟主。1962年1月出生,男,中共党员,中学高级教师,专业特长学校教育教学管理,现为青岛市黄岛区香江路第二学校校长、凤凰岛学校党支部书记。参与专注力研究课题获全国基础教育成果二等奖。先后获得全国优秀校长、2012年全国十佳校长、山东省优秀教育工作者、青岛市学科带头人等荣誉。

李全慧,青岛支教岛校长联盟盟主。女,1973年5月出生,中共党员,专业特长学校教育教学管理,现为青岛格兰德教育集团顾问,青岛市名校长工作室主持人、青岛市教育策划学术委员会专家委员,多次带队到贵州安顺、甘肃陇南等贫困学校开展支教培训,助推贫困乡村校长教师的成长。被评为青岛市学科带头人、青岛市名校长、市北区劳动模范、青岛市优秀教育工作者等。

图2:支教岛“夕阳红联盟”乡村小学送课

3.志愿活动的缘起

曾是民办教师的李淑芳进入市教育局从事教师培训工作后,城乡教师的素质差异让她明白了“教师才是教育的第一资源”,秉持“资助一个孩子只能解决一个孩子有学上,帮助一个老师能使一批孩子上好学”的宗旨,2005年,李淑芳倡议创建了青岛支教岛志愿服务团队,联合一批教育专业人士通过提升乡村教师的素质帮助孩子,做教师的“希望工程”!坚持将“专业支教,精准扶贫”作为支教岛的出发点和着眼点,全部由教育教学经验丰富、已形成独特教育教学思想的名校长和专业教师,组建“校长联盟”“教师联盟”“家长联盟”“大学生联盟”“夕阳红老教师联盟”“普通话联盟”“心理联盟”等,对贫困地区乡村学校校长、教师开展针对性专业陪训,这样的精准帮扶被参训校长和老师称为最接地气的培训。

图3:贵州省安顺市乡村校长在青岛支教岛跟岗研修

4.志愿服务的总体与具体目标

总体目标:通过对乡村校长和教师创新教学理念和方法的培训,提升乡村学校办学水平和教学质量,让贫困地区的孩子们接受良好的教育,通过扶贫扶志扶智,真正阻断贫困代际传递,与全国人民一道进入全面小康社会。

具体目标:为乡村学校校长和教师的成长搭建平台,提供专业支持和业务指导,逐步提升乡村学校校长和教师的整体素质,提高乡村学校的教育教学质量,形成可复制、可推广的乡村教育振兴的“支教岛模式”,探索完善乡村教育发展的理论体系,为助力协作地消除贫困,推动乡村振兴做出青岛贡献,推广“青岛方案”。

经过15年的探索和实践,青岛支教岛在政府支持、民进推动、基金赞助、媒体宣传、分部建设等求索中,逐步由孤岛变为群岛,走出青岛迈向全国,以爱之力对接更广阔范围的学校发展和教师成长的需求,创出了一条温馨且可持续发展的教育扶贫之路。

5.精准扶贫瞄准的贫困问题

青岛市扶贫协作的贵州省安顺市、甘肃省陇南市皆属国家规划的集中连片特困地区,脱贫攻坚任务十分繁重,其中6个县是深度贫困县,4个县是国家挂牌督战的深度贫困县。受经济发展和信息闭塞等影响,这些贫困地区学生接受教育愿望较弱,特别是教师严重紧缺,教师结构不合理、老龄化问题严重,尤其缺乏“双语型”“双师型”教师,许多教师教学能力弱,甚至无法胜任学科教学任务,加之教师培训机会少,职业发展空间小,严重制约了贫困地区教育质量。扶贫必扶智,扶智先扶教,在扶贫协作安顺陇南菏泽工作中,青岛市发挥教育教学资源优势,将扶志扶智作为精准扶贫的重中之重,纳入扶贫协作工作全局,实现了“扶贫先扶智,扶智先强教”的教育精准帮扶。

图4:为跟岗培训安顺乡村教师的志愿教师颁发证书

6.扶贫志愿服务内容

自2005年开始,青岛支教岛通过“教师联盟”“校长联盟”“家长联盟”“大学生联盟”“夕阳红教师联盟”“普通话联盟”等形式,深入到青岛市扶贫协作的甘肃陇南、贵州安顺、山东菏泽以及安徽、内蒙古等省市贫困地区学校,开展“名师下乡”“进城跟岗”“同课异构”“送书下乡”“教育沙龙”“社区服务”等动,无偿为乡村学校和教师提供专业发展服务,提升乡村学校办学水平和教学质量。

(一)创新培训模式,推动贫困乡村教育发展。2005年,在青岛市教育局的支持下,李淑芳自己出资4万元作为启动资金,创办了全国首个致力于乡村地区学校发展及教师成长的公益组织——琴岛教师成长工作室,后来改称支教岛。在探索实践中,他们针对贫困地区乡村学校教育理念和师资质量存在的突出问题,形成了教师联盟、校长联盟、家长联盟、大学生联盟、夕阳红老教师联盟和普通话联盟六大分支,为教育扶贫提供多角度支持和保障。

“名师联盟”---让老师影响老师。“别让我听那些做秀的公开课,我就想看城里名师如何用我们出的课题为我们的学生上出一堂精彩的课来!”乡村教师的现实需求,催生了城乡教师同上一节课“同课异构实境研修”模式。支教岛安排岛城名师与乡村老师同上一节课,课题由乡村教师确定,用乡村学校设施为学生上课,课后现场评课。在同一条件下产生的巨大差别所形成的强烈对比,让所有参与听课的乡村教师感到震撼。对此,教育部教育发展研究中心副主任陈如平说,支教岛团队最大的优势是专业性,志愿者全部由教学经验丰富且有独特教育教学思想的人组成,开展的培训和指导当然也最接地气。

“校长联盟”---让校长影响校长。打破城乡之间的教育围墙,创建城乡校长成长共同体--“校长联盟”,通过相互观摩、校长沙龙、学校案例诊断工作坊、开展教育教学研讨等形式,交流、分享学校管理经验,拓展了乡村校长的办学视野,提升了他们的执行力和研究力。

“大学生联盟”---让青年影响青年。针对个别师范类高校大学生毕业后不想从事教学工作的实际和找工作的迷茫,支教岛在深入高校调研的基础上。组建了“大学生联盟”,安排在校大学生志愿者深入中小学校参与教育教学实践活动,到视障和听障学校及自闭症机构做义工……一系列活动不仅培养了未来教师的职业感,更激发了大学生的社会责任感和使命感。2013年,“大学生联盟”被团山东省委评为优秀大学生社团,并独立承担了国家级创新课题研究。

“家长联盟”---让家长影响家长。针对送教下乡中乡村学校普遍反映的贫困家庭教育缺失问题,2007年,支教岛组建了“家长联盟”。志愿者深入乡村学校、社区开展家长培训、亲子阅读,组织家长沙龙等,帮助家长解决家庭教育的困惑,分享先进教育理念。2016年,国际家庭生活教育中心青岛培训基地落户支教岛。

图5: “家长联盟”志愿教师为乡村学校开展家庭教育培训

“心理联盟”---打造心灵的“桃花源”。身心健康的老师才能教育身心健康的学生,心理健康的家长才能辅助学校做好教育管理工作。“心理联盟”就是为师生和家长开辟心灵的桃花源,让大家阳光健康地学习、生活、工作。支教岛开展“教师心理健康百校行”和“家长心理健康百校行”公益活动,广受学校和家长们的好评。

图6:支教岛倡议发起人李淑芳老师为乡村学校教师辅导

“夕阳红老教师联盟”---且把花龄当花季。支教岛邀请从教育教学一线退休有着丰富经验的老校长、老教研员们,深入乡村学校送课、听课、评课,指导青年校长和教师成长,他们身体力行唤醒乡村学校那些“老教师”们的工作激情,被誉为师德教育的“活教材”。

15年间,青岛支教岛在不断地探索发展中,积极应对新时代教育发展新要求,积极参与到国家脱贫攻坚战略中来,将支教与扶贫扶志扶智紧紧捆绑在一起,围绕振兴乡村教育,支教岛成立了“乡村教育研究院”,研究探索可复制、可推广的乡村教育振兴“支教岛经验”, 探索乡村教育发展的理论体系。通过教育扶贫,改变乡村教育生态,办好老百姓家门口的学校,让同一片蓝天下的孩子都能够享受到优质教育,点亮万千乡村孩子的人生梦想。

(二)倾情共筑“爱之家”,为乡村学校提供成长的舞台。支教岛送教下乡活动广受欢迎,但是,李淑芳意识到这种“实境”的学习只能帮助乡村教师接触到先进的教育理念,而“实地”的考察则更能帮助他们全方位了解先进的教育文化。2010年,李淑芳争取家人支持,在自己100平米新房里设置了六张上下铺的铁床,发动志愿者捐助了洗衣机、空调、冰箱,一个充盈着“让爱满天下”“教育是我们共同的信仰”浓浓情怀的支教岛“爱之家”诞生了,用来免费接待来青岛学习培训的贫困学校的校长和老师。每晚外出参与培训的乡村校长和教师回到“爱之家”,边交流研讨边撰写研修日志,总结一天的收获。10年来,“爱之家”举办来青跟岗研修班180余期,接待近20个省市的乡村校长和教师3000余人。“来青岛跟岗的五天,让我感觉之前的自己就是在误人子弟!”“十年的继续教育不如这五天学到的多!”安顺市平坝区齐伯镇中心小学的艾祥校长说:“回去后,我一定要把我的学校办成全国知名的乡村学校”。

(三)建立长效机制,支教岛辐射效应惠及更多乡村学校。支教岛秉持“一群人、一条心、一辈子、一件事、一定赢”原则,在15年的探索实践中,得到了民进中央以及山东省教育厅、青岛市委市政府的关心和支持。2013年,民进山东省委联系支教岛参与了民进中央发起的、旨在加强贫困地区教师队伍建设的“同心·彩虹行动”;2018年民进中央常务副主席刘新成对青岛“支教岛”支教助学活动给予高度评价,授予支教岛工作室为民进中央“同心·彩虹行动”名师名校长培训基地。2020年7月,山东省教育厅专门发文,决定在全省推广青岛支教岛经验,打造教育志愿者专业团队,建立名师名校长支持服务乡村教育制度;青岛市教育局从人员支持、支教安排、教师培训场所提供等方面给予大力支持,制定支教岛长远发展建设规划,保障了支教岛的有效运转和长远建设。

图7:山东省教育厅、青岛市教育局分别发文学习推广“青岛支教岛”

支教岛适应新时代教育形势发展需求,从成立之初的零散培训走向区域性精准培训,先后成立了曹县支教岛、贵州支教岛、云南支教岛,在安徽、河南、四川等地相继成立了支教岛读书群,在青岛市扶贫协作的甘肃陇南礼县、贵州安顺市建立了支教岛分部。支教岛志愿者团队也越来越大,通过网上注册申请加入教师联盟的人数已达1万余人,其中1000余人实地参加了支教活动,包括原山东省教育厅副厅长、现北京师范大学教授张志勇,教育部教育发展研究中心副主任陈如平,全国最美乡村教师薛月娥等优秀教师代表。

7.扶贫志愿服务成果、成效及影响力

支教岛志愿服务已辐射到贵州、甘肃、安徽、山东菏泽等20个省市的乡村学校,累计送教下乡1500余次,举办乡村校长和教师免费跟岗培训180余期,接收全国近20个省市3000余名乡村校长和教师来青岛免费跟岗研修,惠及5万余名教师,200余万孩子受益,覆盖建档立卡贫困家庭孩子47万余名。在青岛支教岛带动下,北京西部阳光基金会、上海华杰仁爱基金会、青岛慈善总会爱基金、恩马基金、玫瑰基金等寻求指导并合作,汇聚社会资金近1000万用于教育扶贫,使支教岛的培训从机票到食宿实现全部免费,让所有参加研修的乡村校长和老师在获得专业成长的同时感受到爱的魅力。

图8:2016年支教岛荣获“全国首届最美教师志愿服务团队”

青岛支教岛引发主流媒体及网友的广泛关注,先后在《人民日报》《光明日报》《中国青年报》《中国教育报》《中国教师报》以及中央电视台等数十家中央、省、市新闻媒体宣传报道,中央新闻网站、人民网、地方重点新闻网站转载1000余次。获中央网信办“搜索中国正能量点赞2015”精彩中国精彩故事;被中央宣传部、中央组织部、中央文明办、共青团中央、人民日报、光明日报、中央电视台等部门和单位联合推选为“100个最佳志愿服务项目”;2016年获评“全国首届最美教师志愿服务团队”。2015年9月,青岛市教育局、中共青岛市委宣传部联合印发了《关于开展向“支教岛”团队学习活动的通知》,号召全市各界学习“支教岛”团队;“支教岛”成为青岛市第三张城市名片,荣获2015年度“感动青岛”道德模范群体奖;2015年被评为山东省十大凡人善举。倡议发起人李淑芳2011年被评为山东省民主党派树立和践行社会主义核心价值体系先进个人,2015年荣获民进全国社会服务先进个人,2016年被评为山东省优秀教育志愿者, 2019年上报参评山东省脱贫攻坚先进个人。

图9:中央、省、市新闻媒体对支教岛的宣传报道

图10:2015年支教岛荣获“感动青岛”道德模范群体奖

8.志愿扶贫小故事

故事之一:老师您从青岛回来变得太多了

甘肃省陇南市成县沙坝小学张裴然老师来青岛支教岛跟岗研修一周返回校后,收到班里学生给她的一封信。张裴然把这封信拍照发给支教岛,作为她跟岗学习的成果汇报。信的全文如下:张老师,您回来感觉您变得多了,上课的方式变了,讲话的语气变了,甚至对我们的态度也变了。心里有好多话,只是不知道该如何表达,就让我来写下来吧。其实您对我们的良苦用心我们都懂,看着您恨铁不成刚的眼神,我们也想努力,但不知是内心的恐惧还是什么原因,每次见您都胆战心惊的,更别提在课上好好听了。可是现在看来,您真的是变了好多。我们大山里也许有些条件设施是不如城里孩子,就像王旭明说的,我们能吃苦,肯下功夫,一定会取得成功。现在感觉自己上英语课舒服多了,不再有那种紧张情绪,也更能听的进去了。希望我们一步一个脚印走好自己的路,努力向前冲!

图11:2018年11月民进中央常务副主席刘新成到支教岛调研

故事之二:你们在镇宁县扔下一枚“炸弹”

2016年9月,青岛支教岛志愿服务团队受贵州省安顺市镇宁苗族布依族自治县教科局李东平局长邀请,选送第一批志愿名师赴镇宁送教。此次支教任务由青岛山东路小学李全慧校长带队,遴选小学语文、数学、英语三个学科的骨干老师,采用“城乡教师同上一节课”的方式。课题由镇宁县老师确定,镇宁县老师上第一节课,青岛老师上第二节课。课后直接评课,课堂上出现的问题就是研讨培训的课题,教室就是培训现场,这种上课及培训方式让镇宁县老师大开眼界。“这样的培训太好了”,“从来没有参加过这样的培训!” 培训结束要返回时,李东平局长握着李全慧校长的手感动地说,感谢你们对镇宁教育的帮助,支教岛的教学理念给我么镇宁教育扔下了一枚“炸弹”,让所有参加培训的老师在震撼的同时,反思自己的教学,重新认识了自己……李全慧校长说,应该说感谢的是我们,也许我们给镇宁送来的是青岛先进的教育理念和方法,但是你们给我们的是教育的情怀和感动,让我们知道有这样一群人在如此艰苦的环境中依然在坚守、在耕耘,在阻断代际贫困的教育脱贫攻坚路上奋勇前行。

(青岛市扶贫协作工作办公室 青岛市教育局)

联系人:青岛市扶贫协作办 冯志0532—85913746 13678882575

青岛市教育局 刘其飞0532—85912933

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