罗克韦尔·肯特曾说过，艺术的最高目的，就是使人们更深地懂得生活，从而热爱生活。
学校应该重视审美教育在素质教育中的重要作用。随着成长，学生需要找到一种新的适合表现自我意识的方式。在这个关键时刻，学校如果能够给学生们一种起着心灵感应作用的思想教育——审美教育，就能让学生在美的享受中接受教育，不知不觉地受到高尚、健康思想感情的熏陶。
我们同时也要认识到当前的世界正处于历史转折期，学生正经历着空前的观念撞击和文化震荡。学生面对万花筒般的多元观念，往往不知所措，分不清美丑。缺乏足够的审美能力和对美的内在追求，人们就很难真正树立文化自信，也很难在继承历史的基础上再进一步。从这个意义上讲，美育是一种刚需。
学校要把美育课的开设真正重视起来，不断完善相关课程，配备充足的教师，探索科学的教学思路与方法，彻底从只重知识传授、技能训练，轻视人格养成与心灵教化的功利式教育中解放出来，注重引导学生的感知能力与审美情趣，保护好学生的想象力与创造力。因此，学校开展美育的任务绝不仅仅是让孩子懂得欣赏一幅画，或者会做一件工艺品，更重要的是让学生能够独立地认识美，懂得有甄别地接受新观念。我们应该引导学生在欣赏中感受到美的力量。另外，在进行欣赏教育时，有必要让学生了解中国的艺术，以提高民族荣誉感。长期以来，由于欧洲中心论的影响，中国艺术跟在西方科学的后面，疲于奔跑、追赶，在一定程度上舍近求远，忽略了中华民族的审美优势。
为此，北京市二十一世纪国际学校开设了“十二年一贯制”的艺术审美课程。根据艺术学科的特点和学校的育人目标，我们确定了课程的内涵和外延，厘清了“十二年一贯制”艺术课程与学校培养目标的关系，明确了“十二年一贯制”艺术课程研究的任务。音乐、舞蹈、戏剧、美术、书法五大类课程由教师集体备课，研究制定了新的课程计划。在管理架构上，我们成立了全校性的健康艺术中心，组建学校乐队，建设世纪剧场，编写一贯制理念下的艺术课程校本教材。课程之外，学校还开展丰富多彩的艺术类校内外活动。比如，小学每年举办艺术节，集中展示学生的歌舞才艺、书画特长；初中读书节里有各种课本剧及才艺表演；高中的激情广场点燃青春理想。校外，学生舞蹈队多次参加国家级比赛并获大奖，被邀请去多国大使馆演出，学生在中央电视台举办的“希望之星”风采大赛中获得佳绩......学校营造了良好氛围，为学生找到自己的兴趣和发挥特长提供了充足空间。
学校经常动员教师参加各类艺术活动，以榜样带动学生成长。以“世纪好声音”活动为例，活动分为教师版与学生版，为喜爱音乐的教师提供了展示特长的舞台。该活动借鉴“中国好声音”模式设立严格的筛选规则，安排专业音乐教室担任导师，从申报、海选、复赛到十强竞技，最后参加学校新年晚会，规格逐级提高，调动了大家的参与积极性，丰富了校园文化。
围绕立德树人根本任务，北京市二十一世纪国际学校为学生制定了“德智体美劳”五育并举“大餐”， 通过特色课程、实践活动等形式丰富学生课业生活，满足学生全面发展需求。“落实五育并举，课程是主要支撑，我们开设了传统文化课程、研学课程、电影课程、体育课程、科学课程、艺术课程等等，以丰富多彩的活动，促进学生德智体美劳全面发展。”
本文来源：商讯
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